Test an amadekirina rêbazê temenê dibistanê

Amadekirina bi rêkûpêk ji bo ceribandinek an prosedurek dikare fikara zarokê / a we kêm bike, hevkariyê teşwîq bike, û alîkariya zarokê / a we bike ku jêhatîbûnên rûberûbûnê pêş bikeve.

Zanibe ku dibe ku zarokê te bigirîn. Heke hûn xwe amade bikin jî, dibe ku zarokê / a we hin nerehetiyê an êşê hîs bike. Lîstik bikar bînin da ku nîşan bikin ka dê di dema ceribandinê de çi bibe. Kirina vê yekê dibe ku bibe alîkar ku fikarên zarokê / a te yên di derheqê ceribandinê de werin eşkere kirin.

Awayê herî girîng ku hûn dikarin bibin alîkar ev e ku hûn zarokê / a xwe pêşwext amade bikin, û di dema pêvajoyê de piştgirî bidin zarokê / a xwe. Daxuyaniya pêvajoyê dikare bibe alîkar ku fikara zarokê we kêm bibe. Bila zarokê / a we beşdar bibe û heya ku gengaz gelek biryaran bide.

AMADEKIRINA P PROVAJOYAN

Daxuyaniyên li ser pêvajoyê bi 20 hûrdeman sînor bikin. Heke hewce be, çend danişîn bikar bînin. Ji ber ku zarokên temenê dibistanê xwedan têgînek demkî ya baş in, baş e ku hûn zarokê / a xwe berî pêvajoyê amade bikin. Zarokê we mezintir be, hûn dikarin zûtir dest bi amadekirinê bikin.

Li vir ji bo amadekirina zarokê / a we ji bo ceribandinek an rêgezek hin rêzikên gelemperî hene:

• Prosedûrê bi zimanê ku zarokê / a we jê fam dike vebêjin, û têgehên rast bikar bînin.
• Pê ewle bine ku zarokê we ji laşê rastîn ê têkildar fam dike, û ku prosedur dê tenê li ser wê deverê were kirin.
• Çawa ku hûn çêtirîn çêdibe ka test dê çi hîs bike.
• Ger prosedur li ser perçeyek laşê ku zarokê / a we ji bo fonksiyonek pêdivî ye, bandor bike (wekî axaftin, bihîstin, an mîzkirin), şirove bikin ka paşê dê çi guherîn çêbibin. Nîqaş bikin ka ev bandor dê çiqasî bidome.
• Bila zarokê / a we zanibe ku baş e qîrîn, girîn, an êş bi rengek din bi karanîna deng an bêjeyan diyar bike.
• Destûr bidin ku zarokê / a we helwest an tevgerên ku dê ji bo pêvajoyê hewce ne, pratîkê bike, wek mînak pozîsyona fetusê ji bo pijandina lumbar.
• Feydeyên pêvajoyê stres bikin û li ser tiştên ku zarok dikare paşê jê hez bike, wekî mînaka çêtirbûna xwe an çûyîna malê bipeyivin. Piştî ceribandinê, dibe ku hûn bixwazin zarokê / a xwe ji bo cemedê an hin dermanên din bigirin, lê dermankirinê ji bo testê nekin şertê "baş".
• Rêbazên ku hûn bêdeng bimînin, wekî jimartin, bêhna kûr, stranbêjî, bilbilan, û bi ramîna ramanên xweş xweş bikin.
• Heke guncan be rê bidin ku zarokê / a we di nav pêvajoyê de beşdarî karên hêsan bibe.
• Zarokê xwe têxin nav pêvajoya biryargirtinê, wekî demjimêra rojê an malpera li ser laşê ku prosedur lê tête kirin (ev bi celebê pêvajoyê ve tête kirin ve girêdayî ye).
• Ger destûr hebe, di dema pêvajoyê de, wekî xwedîkirina amûrek, beşdarî beşdarî bikin.
• Bila zarokê / a we destê we an destê kesek din bigire ku bi pêvajoyê re dibe alîkar. Têkiliya laş dikare bibe alîkar ku êş û fikar kêm bibe.
• Zarokên xwe bi pirtûk, bilbil, lîstik, lîstikên vîdyoyê yên destan, an çalakiyên din vekişînin.

AMADEYA LARSTIKIN

Zarok bi piranî dema ku li ser hestên xwe pirsên rasterast dikin ji bersivê dûr dikevin. Hin zarokên ku kêfxweş in ku hestên xwe parve dikin her ku fikar û tirsa wan zêde dibe vedigerin.

Lîstik dikare ji bo pêşandana prosedûra ji bo zarokê / a we bibe awayek baş. Her weha ew dikarin bibin alîkar ku pirsgirêkên zarokê / a we diyar bibin.

Divê teknîka lîstikê li gorî zarokê we were çêkirin. Piraniya navendên lênihêrîna tenduristiyê ku zarokan derman dikin (wekî nexweşxaneya zarokan) dê teknîkek lîstikê bikar bînin ku zarokê we amade bikin. Ev karanîna tişt an lîstokek e ku ji bo zarokê we girîng e. Dibe ku ji bo zarokê / a we kêmtir be tehdît be ku bi navgîniya pêlîstokê an tiştê re têkiliyê bîne, ji bilî rasterast îfade bike. Mînakî, dibe ku zarok çêtir dikare testa xwînê fêhm bike heke hûn di dema testê de nîqaş bikin ka "kûçik dikare çi hîs bike".

Gava ku hûn bi rêgezê binasin, li ser tiştê an pêlîstokê tiştê ku dê zarokê we biceribîne nîşan bikin. Mînakî, helwest, bend, stetoskop, û çawa çerm tê paqij kirin nîşan bidin.

Lîstokên bijîşkî hene, an jî hûn dikarin ji dabînkerê lênerîna tenduristiya zarokê / a xwe bipirsin ku ji bo pêşandana we hin tiştên ku di testê de hatine bikar anîn parve bike (ji xeynî derzî û tiştên tûj ên din).Paşê, destûrê bidin ku zarokê / a we bi hin tiştên ewledar re bilîze. Li zarokê xwe temaşe bikin ku li ser fikar û tirsan e.

Ji bo zarokên biçûktir ên temenê dibistanê, teknîka lîstikê guncan e. Zarokên temenê dibistanê yên mezin dikarin vê nêzîkatiyê wekî zaroktî bibînin. Pêdiviyên rewşenbîrî yên zarokê / a xwe berî ku vî rengî têkiliyê bikar neynin bifikirin.

Zarokên mezin dikarin ji vîdyoyan sûd werbigirin ku nîşan dide zarokên di heman temenî de heman pêvajoyê şirove dikin, pêşan didin û derbas dibin. Ji dabînkerê xwe bipirsin ka vîdyoyên wusa hene ku zarokê we temaşe bike.

Xêzkirin ji bo zarokan awayek din e ku ew xwe îfade bikin. Piştî ku we ew şirove kir û nîşan kir, ji zarokê / a xwe bipirsin ku rêgezê bikişîne. Hûn dikarin bikaribin bi hunera zarokê xwe fikaran nas bikin.

DI SER P THEVAJOY DE

Ger prosedur li nexweşxaneyê an li ofîsa dabînkerê were kirin, hûn ê bi îhtîmalek mezin karibin li wir bin. Heke hûn ne ewle ne ji dabînkerê bipirsin. Ger zarokê / a we naxwaze ku hûn li wir bin, çêtirîn e ku hûn vê daxwazê ​​bi rûmet bikin.

Ji ber rêzgirtina ji bo zêdebûna hewcedariya zarokê we ya ji bo nepeniyê, rê nedin ku heval û birayên we prosedûrê bibînin heya ku zarokê / a we destûrê nede wan an ji wan nexwaze ku ew li wir bin.

Xemgîniya xwe nîşan nedin. Ev ê tenê zarokê we bêtir xemgîn bike. Lêkolîn destnîşan dike ku ger dêûbavên wan tedbîrên xwe bigirin (mînakê akupunkturê) ji bo ku fikara xwe kêm bikin zarok bêtir hevkar in. Heke hûn bi stres an bi fikar in, bifikirin ku ji heval û endamên malbatê alîkariyê bixwazin. Ew dikarin lênihêrîna zarok ji bo xwişk û birayên din an xwarinên ji bo malbatê peyda bikin da ku hûn karibin li ser piştgirîkirina zarokê xwe bisekinin.

Ramanên din:

• Ji dabînkerê zarokê / a xwe bipirsin ku hejmara xerîbên ku di dema pêvajoyê de dikevin hundurê odeyê û derdikevin bi sînor bike, ji ber ku ev dikare fikarê zêde bike.
• Bipirsin ka peydakerê ku herî zêde wext bi zarokê we re derbas kiriye dikare di dema pêvajoyê de amade be.
• Bipirsin ka anesteziya dikare were bikar anîn, heke guncan be, ku nerehetiya zarokê we kêm bike.
• Daxwaz bikin ku prosedurên êşdar di nav nivînan an jûreya nexweşxaneyê de neyên kirin, ji ber vê yekê zarok êşê bi van deveran ve girê nede.
• Bipirsin ka deng, ronahî û mirovên zêde dikarin werin bisînorkirin.

Amadekirina zarokên temenê dibistanê ji bo test / prosedûrê; Amadekirina test / prosedûrê - temenê dibistanê

Malpera Cancer.net. Zarokê xwe ji prosedurên tibî re amade dikin. www.cancer.net/navigating-cancer-care/children/ amadekirina- pêvajoyên-pizîşkî-yê-zarokê-we. Adar 2019 hate nûvekirin. 6-ê Tebaxê, 2020-an gihîşt.

Chow CH, Van Lieshout RJ, Schmidt LA, Dobson KG, Buckley N. Çavdêriya sîstematîkî: mudaxeleyên bihîstyar û dîtbarî ji bo kêmkirina fikara berî operasyonê li zarokên ku emeliyata bijarte derbas dikin. J Pediatr Psychol. 2016; 41 (2): 182-203. PMID: 26476281 pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26476281/.

Kain ZN, Fortier MA, Chorney JM, Mayes L. Ji bo amadekirina dê û bav û zarokan ji bo ameliyata derveyî nexweşiyê (WebTIPS) destwerdanek xwerû ya li ser bingehê tevnî: pêşkeftin. Anesth Analg. 2015; 120 (4): 905-914. PMID: 25790212 pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25790212/.

Lerwick JL. Hêrs û trawmaya ku ji hêla tenduristiyê ve hatî çêkirin kêmkirin. Cîhan J Clin Pediatr. 2016; 5 (2): 143-150. PMID: 27170924 pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27170924/.