Dyscalculia, nîşanên sereke û dermankirin çi ye

Dilşad

• Nîşaneyên sereke
• Çawa dermankirin tête kirin

Dyscalculia zehmetiya fêrbûna bîrkariyê ye, ya ku nahêle zarok ji hesabên sade fêhm bike, wek zêdekirin an jêbirina nirxan, heta ku pirsgirêkek din a zanistî tune be. Ji ber vê yekê, ev guhertin bi gelemperî bi dyslexia re, lê ji bo hejmaran tê qiyas kirin.

Bi gelemperî, yên ku ji vê pirsgirêkê dikişînin jî di famkirina kîjan hejmaran de zêdetir an kêmtir in zehmetiyek mezin dikişînin.

Her çend sedema wê ya taybetî hêj ne diyar e jî, dyscalculia bi piranî bi pirsgirêkên din ên komkirin û têgihiştinê re têkildar e, wekî mînak, kêmasiya baldarî û hîperaktîfî an dyslexia, mînak.

Nîşaneyên sereke

Nîşaneyên yekem ên dyscalculia di dora 4 û 6 salan de, dema ku zarok fêrî hejmaran dibe, xuya dibin û tê de:

• Zehmetiya hejmartinê, nemaze paşvemayî;
• Di hînbûna lêzêdekirina hejmaran de derengmayîn;
• Zehmetî ye ku meriv bizanibe kîjan hejmar mezintir e, dema ku hejmarên hêsan wekî 4 û 6 berawird kirin;
• Ew nekare stratejiyên jimartinê biafirîne, mînakî li ser tiliyên xwe jimartin, mînak;
• Zehmetiya pir mezin a ji bo hesaban ji zêdekirinê tevlihevtir;
• Ji kirinên ku dibe ku matematîk tê de bimînin dûr bisekinin.

Testek an vekolînek tenê tune ku bikaribe dyscalculia teşhîs bike, û ji bo vê yekê girîng e ku hûn bi doktorê zarokan re bişêwirin ku divê ew gelek caran nirxên şiyana hesabkirina zarokê bide heta ku mimkun e ku teşxîs piştrast bike.

Gava ku gumankirin hebe ku zarok dikare bêsepandin be, girîng e ku endamên malbatê û mamosteyan agahdar bikin da ku ew ji nîşanên gengaz ên pirsgirêkê haydar bin, ji bilî vê yekê ji wan re bêtir dem û cîh bidin peywirên ku bikar tîne yên hejmaran.

Ji ber ku bîrkarî yek ji wan mijaran e ku herî zêde di geşepêdana zanistî de dibe alîkar, divê ev pirsgirêk di zûtirîn dem de were destnîşankirin, da ku dest bi dermankirinê bike û ji hestên bêewlehî û bêbaweriyê dûr bikeve, mînak.

Çawa dermankirin tête kirin

Dermankirina dyscalculia divê ji hêla dêûbav, malbat, heval û mamosteyan ve bi hev re were kirin û ji alîkarîkirina zarokê pêk tê ku stratejiyên ku dihêlin ew li pirsgirêka xwe bigerin.

Ji bo vê yekê, pir girîng e ku meriv hewl bide ku deverên ku zarok lê hêsantir e destnîşan bike, dûv re jî hewl bide ku wan têxe nav fêrbûna jimaran û hesaban. Mînakî, heke çêkirina nîgaran hêsan e, hûn dikarin ji zarokê bixwazin ku 4 porteqal û dûv re jî 2 mûz bikişîne û, di dawiyê de, hewl bide ku bijmêre ka çend fêkiyên hatine kişandin.

Hin ramanên ku divê ji bo hemî karan re bibe rêber ev in:

• Ji bo hînkirinê tiştan bikar bînin hesabên zêdekirin an jêkirin;
• Di astek de ku zarok xwe rehet hîs bike dest pê bikin û hêdî hêdî ber bi pêvajoyên tevlihevtir ve biçin;
• Ji bo hînkirinê têra xwe dem veqetînin aram bibe û alîkariya zarokê bike ku pratîkê bike;
• Hewcedariya bîrdariyê kêm bikin;
• Fêrbûnê xweş dikin û bê stres.

Di heman demê de girîng e ku meriv wextê xwe ji ravekirina peywiran re derbas neke, heta dema ku rêbazek kêfê bikar tîne. Ji ber ku pir dem derbaskirina li ser heman tiştê ramanê dikare zarokê dilşikestî bihêle, ku ev yek bîranîn û tevahî pêvajoya hînbûnê dijwar dike.