ADHD û Pêşkeftin: Ma Hunter-Civînerên Hîperaktîf Ji Hevrêyên Xwe Baştir Adapte bûn?

Dilşad

• ADHD û nêçîrvan-berhevkar
• ADHD, peresendin, û dibistanên nûjen

Dibe ku ji bo kesê / a ADHD-ê dijwar be ku li dersên bêzar bala xwe bikişîne, li ser her mijarê yek dirêj bimîne, an jî dema ku ew tenê dixwazin rabin û biçin bêdeng bimînin. Mirovên bi ADHD timûtim wekî kesên ku ji pencereyê mêze dikin, li ser tiştê ku li derve xewn dibînin tê fêhm kirin. Ew dikare carinan hest bike ku sazûmana civaka şaristanî ji bo kesên xwedî mejî ku dixwazin biçin, biçin, biçin pir hişk û rûniştî ye.

Ev nêrînek têgihiştî ye, ji ber ku 8 mîlyon sal ji bav û kalên mirovên herî pêşîn de ji mêşan pêşve neçûye, em bûne mirovên koçer, li axê digerin, heywanên kovî dişopînin, û diçin her devera ku xwarin lê hebû. Her gav tiştek nû hebû ku meriv bibîne û bikole.

Ev ji bo kesek bi ADHD wekî hawîrdorek îdeal xuya dike, û lêkolîn dikare îspat bike ku nêçîrvan-berhevkarên hîperaktîf bi rastî ji hevalên xwe çêtir bûn.

ADHD û nêçîrvan-berhevkar

Lêkolînek ku di 2008-an de li Zanîngeha Northwester-ê hate kirin li Kenyayê du komên eşîrî lêkolîn kirin. Yek ji eşîran hîn jî koçer bû, yê din jî li gund bi cîh bûbû. Lekolînwanan karîbûn endamên eşîrên ku taybetmendiyên ADHD nîşan didin destnîşan bikin.

Bi taybetî, wan DRD4 7R, guhertoyek genetîkî ya ku lêkolîn dibêjin bi lêgerîna nûbûnê, xwarina xwarina mezin û derman û nîşanên ADHD ve girêdayî ye lêkolîn kirin.

Lêkolîn nîşan da ku endamên eşîra koçer a bi ADHD-yên ku hîn jî neçar man ku li xwarina xwe bigerin-ji yên bê ADHD çêtir çêtir bûn. Di heman demê de, yên ku li gundê bicîhbûyî xwediyê heman variyanta genetîkî ne, di polê de bêtir zehmetiyê dikişînin, nîşana sereke ya ADHD di civaka şaristanî de.

Lêkolîneran her weha destnîşan kir ku reftara nediyar-nîşana ADHD-dibe ku di parastina bav û kalên me de li dijî êrişên sewalan, talan û hwd. Berî her tiştî, heke we nezanibûya ku ew dikare çi bike, hûn ê bixwazin kesekî bikêşînin?

Di aslê xwe de, xisletên bi ADHD-ê re têkildar nêçîrvan-berhevkarên çêtir û niştecîhên xirabtir dikin.

Heya nêzîkê 10.000 sal berê, bi hatina çandiniyê re, hemî mirov neçar man ku nêçîr bikin û bicivin da ku bijîn. Adro, pir kes ne hewce ye ku li ser dîtina xwarinê bigerin. Di şûna wê de, ji bo piraniya cîhanê, ew jiyanek dersxane, kar û gelek cîhên din ên bi kodên tevgerî yên pêkhatî ye.

Di warê peresendî de, nêçîr-berhevkar gelemperî bûn, di vê yekê de ew hewce bûn ku bizanibin ji bo ku bijîn piçek ji her tiştî bikin. Ev agahdarî di demjimêrên 8-ê sibehê 3-ê danê êvarê de nehatiye derbas kirin. di polê de. Ew bi lîstin, çavdêrî û rêwerzên nefermî ji dêûbav derbasî zarok bû.

ADHD, peresendin, û dibistanên nûjen

Zarokên bi ADHD zû fêr dibin ku cîhan ji bo wan nayê guhertin. Pir caran derman ji wan re tê dayîn ku tevgera bêserûber û berbiçav a ku dikare di dibistanê de bibe sedema pirsgirêkan bidin sekinandin.

Dan Eisenberg, ku serokatiya lêkolîna Northwestern kir, di gotarek de hev-nivîsîn di Dermanên San Francisco ku digot ku bi têgihiştina çêtir a mîrata meya peresendî, mirovên bi ADHD dikarin berjewendîyên ku ji bo wan û civakê çêtir in bişopînin.

"Zarok û mezinên bi ADHD timûtim têne bawer kirin ku ADHD wan zehf seqet e," gotarê diyar kir. "Li şûna têgihiştinê ku ADHD dikare bibe hêzek, timûtim ji wan re peyam tê dayîn ku ew xelet e ku divê bi dermanan were çareser kirin."

Peter Gray, PhD, profesorê lêkolînê di psîkolojiyê de li College Boston, di gotarekê de ji bo Psychology Today dibêje ku ADHD, di astek bingehîn de, têkçûna mercên dibistana nûjen e.

“Ji perspektîfek peresendî, dibistan hawîrdorek anormal e. Di pêvajoya dirêj a peresanê de dema ku me xwezaya xweya mirovî bi dest xistî tiştek wekî wê çênebû. ”Grey nivîsand. "Dibistan deverek e ku tê çaverê kirin ku zarok piraniya dema xwe bi bêdengî li ser kursiyan rûniştin, guhdarî kirina mamosteyek li ser tiştên ku bi taybetî ji wan re eleqedar nakin, xwendina tiştên ku ji wan re tê gotin xwendin, nivîsandina tiştên ku ji wan re tê gotin nivîsandin , û dayîna vexwendina agahdariya ezberkirî li ser ceribandinan. "

Heya nû di pêşveçûna mirovan de, zarokan dibistana xwe bi temaşekirina kesên din, pirsan, hînbûna bi kirinê û hwd. Grey dibêje, sazûmana dibistanên nûjen ev e ku çima îro gelek zarok bi vesazkirina hêviyên civakî re pirsgirêk digirin.

Grey dibêje ku têra xwe delîlên anekdotîkî hene ku pêşniyar dikin ku ger ji zarokan re azadî bête dayîn ku awayê çêtirîn fêr bibin-li şûna ku neçar bimînin ku xwe bi normên polê re vesaz bikin-ew êdî hewceyê dermanê ne û dikarin taybetmendiyên xweyên ADHD bikar bînin ku bêtir bijîn jiyanên tendurist û hilberîner.

Berî her tiştî, ev e ku em çawa hatine vir.