Paşvekişîna zêhnî, sedem, taybetmendî û hêviya jiyanê çi ye

Dilşad

• Sedemên gengaz
• Meriv Çawa Paşketina Giyanî Nasdike
• Taybetmendiyên sereke yên paşverûtiya giyanî
• Paşvemayîna derûnî ya sivik
• Paşvemayîna derûnî ya navîn
• Paşvekişîna hişê giran
• Hêviya jiyanê

Paşvemayîna zêhnî rewşek e, bi gelemperî neguhêrbar, ji hêla kapasîteyek fikrî ya nizm ve bi zehmetiyên fêrbûn û adaptasyona civakî ve, ku bi gelemperî ji dayikbûnê ve heye an jî ku di salên destpêkê yên zaroktiyê de xwe dide der, diyar dibe.

Sedemên gengaz

Di pir rewşan de, sedema paşverûtiya giyanî nayê zanîn, lê çend mercên di dema ducaniyê de dikarin bibin sedema paşketina derûnî ya zarok, an jî bibe alîkar, wekî karanîna hin dermanan, zêde vexwarina alkolê, terapiya tîrêjê û xwarina xirab.

Zehmetiyên ku bi zayîna pêşwext re, birîna mejiyê trawmatîk an tansiyona oksîjenê ya pir kêm a di dema welidandinê de têkildar in, dibe ku bibe sedema paşketina mêjî jî.

Anormaliyên Kromozomî, wekî di sendroma Down de, sedemên hevpar ên paşverûtiya giyanî ne, lê ev rewş dikare bibe encamek ji tevliheviyên mîrasî yên din ên ku dikarin bêne rast kirin berî paşverûtiya derûnî, wekî mînaka fenîlketonuriya an kretînîzm.

Meriv Çawa Paşketina Giyanî Nasdike

Astên paşverûtiya giyanî ku bi ceribandinek zanyariya zirav (IQ) têne dîtin.

Zarokên xwedan IQ ji 69 heya 84 kêmbûnek fêrbûnê heye, lê nayê hesibandin ku ji hêla derûnî ve paşde bimînin, lê ewên ku xwediyê paşmayînek zîhnî ya sivik in, xwedî IQ 52 heya 68, dema ku seqetiyek xwendinê hebe, dikarin fêrbûna bingehîn a perwerdehiyê hîn bibin jêhatîbûn roj bi roj hewce ne.

Taybetmendiyên sereke yên paşverûtiya giyanî

Paşvemayîna zêhnî dikare wiha were dabeş kirin:

• Paşvemayîna derûnî ya sivik

Ew di navbêna 52 heya 68-an de bi kêra rewşenbîrî (IQ) tête taybetmendî kirin.

Zarokên ku xwedan dereceyek sivik a paşverûtiya giyanî ne, dikarin asta xwendinê ya mîna ya zarokên di navbera pola 4-em û 6-an de bi dest xwe bixin, fêr bibin behreyên bingehîn ên perwerdehiyê ku di jiyana wan a rojane de hewce ne.

Van mirovan bi gelemperî kêmasiyên laşî yên eşkere nînin, lê dibe ku bi wan re epîlepsî hebe û ji saziyên perwerdehiya taybetî re çavdêrî hewce bike. Ew bi gelemperî neçandî û kêm safî ne, bi kapasîteya hindik a têkiliya civakî. Rêza ramana wan pir taybetî ye û bi gelemperî, ew nikarin giştî bikin. Zehmetiyên wan hene ku xwe li gorî rewşên nû vesaz bikin û dibe ku xwedan darizandinek nebaş, kêmbûna pêşîlêgirtinê û dilsoziya zêde bin, û jêhatî ne ku tawanên impulsive bikin.

Tevî ku kapasîteya rewşenbîrî kêm e, hemî zarokên xwedan paşmayîna zêhnî dikarin ji perwerdehiya taybetî sûd werbigirin.

• Paşvemayîna derûnî ya navîn

Ew di navbêna 36 û 51-an de bi kêra îstîxbaratê (IQ) tête diyar kirin.

Ew hêdî hêdî hîn dibin ku bipeyivin an rûnin, lê heke wan perwerde û piştgiriyek guncan bibînin, mezinên ku xwedan vê dereceya paşverûtiya giyanî ne, dikarin hin serbixwe bijîn. Lê divê tundiya piştgiriyê ji bo her nexweşek were saz kirin û carinan jî dibe ku tenê alîkariyek piçûk bigire da ku karibe were yek kirin.

• Paşvekişîna hişê giran

Ew di navbêna 20 û 35-an de bi kêra îstîxbaratê (IQ) tête diyar kirin.

Wekî taybetmendiyên paşverûtiya hişê giran, seqetbûnek hînbûnê dikare were diyar kirin dema ku bi zarokek bi paşverûtiyek kêmtir tund re were qiyas kirin, nemaze di rewşên ku IQ di bin 19 de ye. Di van rewşan de, bi gelemperî, zarok nikare hîn bibe, biaxive an fêm neke ta radeyekê tête dîtin, her gav piştgiriya pisporiya pispor hewce dike.

Hêviya jiyanê

Dibe ku hêviya jiyanê ya zarokên bi paşmayîna zêhnî kurtir be û wisa xuya dike ku paşverûtiya zêhnî çiqas giran be, ew qas jî hêviya jiyanê kêm dibe.