Qonaxa Pêş Operasyona Pêşkeftina Nasnameyê

Dilşad

• Bi rastî ev qonaxa berî operasyonê çi ye?
• Qonaxa pêşdibistanê kengê çêdibe?
• Taybetmendiyên qonaxa berî operasyonê
• Egocentrism
• Navendkirin
• Parazî
• Lîstika paralel
• Nûnerê sembolîk
• Ka em îdia bikin
• Artificialism
• Bêvegerîn
• Mînakên qonaxa berî operasyonê
• Çalakiyên ku hûn dikarin bi hev re bikin
• Hilgirtin

Pitikê we têra xwe mezin e ku dibêje "Zêdetir!" dema ku ew bêtir cereal dixwazin. Tewra ew dikarin bikaribin talîmatên hêsan bişopînin û destmala xweya bikarhanî bavêjin çopê. Ya, ew derbasî qonaxek nû ya geşedanê bûne.

Li gorî psîkologê Swîsrî Jean Piaget, çar merheleyên pêşkeftina têgihîştî (ramîn û raman) hene ku dema ku em mezin dibin mezin dibin em diçin. Qonaxa xweş a ku zarokê we ketiye, qonaxa duyemîn, jê re qonaxa pêşîn tê gotin.

Bi rastî ev qonaxa berî operasyonê çi ye?

Navê vê qonaxê tiştê ku li vir diqewime destnîşan dike: "Operasyonel" behskirina jêhatîbûna mantiqî ya agahdariyê dike. Erê, zarokê we difikire. Lê ew hîn jî nekarin mantiqê bikar bînin ku ramanan veguherînin, bihevre bikin, an jî veqetînin.

Ji ber vê yekê ew "pêş" operasyonê ne. Ew bi ezmûna xwe li ser cîhanê fêr dibin, lê hîn jî nekarin agahiya ku fêr bûne manîpule bikin.

Qonaxa pêşdibistanê kengê çêdibe?

Ev qonax ji dora 2 salî heya nêzê 7 saliyê dom dike.

Pitikê we dema ku dest bi axaftinê dikin di navbera 18 û 24 mehan de dikeve qonaxa pêş-operasyonê. Gava ku ew ezmûnên xwe yên cîhana dora xwe ava dikin, ew ber bi qonaxek ve diçin ku ew dikarin ramana mentiqî bikar bînin û tiştan xeyal bikin. Dema ku zarokê we nêzê 7 salî ye, ew dikarin xeyala xwe bikar bînin û baweriya xwe bilîzin.

Taybetmendiyên qonaxa berî operasyonê

Pitikê weyê delal mezin dibe. Dixwazin navekî li ya ku hûn dibînin lê bikin? Li vir navnîşek taybetmendiyên sereke yên vê qonaxa pêşveçûnê heye.

Egocentrism

We belkî bala xwe dayê ku zarokê we yek tiştî difikire: xwe. Ew ji bo vê qonaxa geşedanê bi tevahî normal e. Ew wê vexwarinê NIHA dixwazin - ne piştî ku we xilaskirina cilşûştina nav hişkker xilas kir.

Wateya egocentrîzm jî ev e ku zarokê / a we ferz dike ku hûn heman tiştên ku ew dibînin, dibînin û dibihîzin. Lê li wir bimînin, ji ber ku dema ku ew 4 salî xistin (bidin an bistînin), ew ê karibin ji nêrîna we tiştek fam bikin.

Navendkirin

Ev meyla ku di her carekê de tenê li ser aliyek rewşê disekine ye. Du rêzikên kaxezên kaxezê bixin rêzê bi rengek ku rêzek ji pênc kincên kaxezê ji rêza heft kaxezên kaxezê dirêjtir be. Ji zarokê / a xweya piçûk bipirsin ku rêzê nîşan bide ku pirtir kaxezên wê hene û ew ê rêza pênc nîşan bike.

Ji ber ku ew tenê li ser aliyek (dirêjahî) sekinîne û nikarin du (dirêjahî û hejmar) manîpule bikin. Her ku biçûka we mezin dibe, ew ê qabîliyeta xwerûbûnê pêşve bibin.

Parazî

Parastin bi navendbûnê ve têkildar e. Ew têgihiştin e ku hejmar heke hûn mezinahî, şekil, an konteynirê tê de biguherînin mîqdarek wek xwe dimîne. Piaget dît ku pir zarok nekarin 5 saliya xwe vê têgehê fam bikin.

Miraqker? Xwe biceribînin. Mîqdara wekhev a jureyê bavêjin du tasên yekcar yekcar. Dûv re tasek têxin tasek dirêj û tenik û ji zarokê / a xwe bixwazin kûpek ku bêtir tê de heye hilbijêre. Chanhtimal heye, ku ew ê qedeha dirêj û tenik nîşan bikin.

Lîstika paralel

Di destpêka vê qonaxê de hûn ê fêr bibin ku zarokê we dilîze li tenişta zarokên din lê na bi wê. Xem meke - ev nayê wê wateyê ku yê weya piçûk bi her awayî antîsosyal e! Ew bi tenê di cîhana xwe de helandine.

Her çend dibe ku kiddoyê we dipeyive, ew bi axaftina xwe tiştê ku dibînin, hîs dikin û hewce ne tînin ziman. Ew hîna fêhm nakin ku axaftin amûrek e ku bibe civakî.

Nûnerê sembolîk

Di heyama pêşîn a pêşîn de, di navbera 2 û 3 salî de, zarokê / a we dê dest pê bike ku peyv û tişt ji bo tiştek din sembol in. Temaşe bikin ku ew çiqas bi heyecan dibin dema ku ew dibêjin "Dayê" û dibînin ku hûn dihele.

Ka em îdia bikin

Gava ku zarokê we di vê merheleyê de pêş dikeve, ew ê ji lîstina paralel derbasî nav lîstikên zarokên din jî bibe. Wê demê lîstikên "ka em xwe fêl bikin" dibin.

Li gorî Piaget, lîstika qaşo ya zarokan ji wan re dibe alîkar ku têgînên ku ew bi zanistî pêşve dibin qayîm bikin. Li vir e dema ku kursiyên xwarina we dibin otobus. Hay ji xwe hebin: Dibe ku hûn hewce ne ku gava zarokê / a we û hevrêyê / a wan şer bikin li ser kî ajokar û kî rêwî şer dikin.

Artificialism

Piaget viya wekî ramanê destnîşan kir ku her tiştê ku hebû diviyabû ji hêla heyberek hişmend ve hatiba çêkirin, wekî Xwedê an mirov. Ev hebûn ji kalîte û tevgerên xwe berpirsiyar e. Bi gotinên din, di çavên zarokê we de, baran ne diyardeyek xwezayî ye - kesek wê dike baran.

Bêvegerîn

Ev qonaxek e ku zarokê we nikane xeyal bike ku rêzeyek bûyeran dikare li xala destpêkê ya wan were vegerandin.

Mînakên qonaxa berî operasyonê

Gava ku zarokê / a we ji qonaxa senzîmotor (yekem a qonaxên pêşkeftina têgihîştî ya Piaget) ber bi qonaxa berî operasyonê ve diçe, hûn ê hay bibin ku xeyalê wan pêşve diçe.

Gava ku ew bi destên xwe dirêjkirî li dora jûreyê zoom dikin ji ber ku ew balafirek in, xwe ji rê dûr bigirin! Ger piçûka we bi hêstiran biteqe ji ber ku hevalê wan kûçikê wanê xeyalî dûr xistiye, hûn ê hewce ne ku êşa wan biceribînin û sempatî bikin.

Lîstika rolê di vê qonaxê de jî tiştek e - dibe ku kiddo we wekî "bav", "dayik", "mamoste", an "bijîşk", navê çend heban bide.

Çalakiyên ku hûn dikarin bi hev re bikin

Serê we bi muhletan, navnîşên kirrûbirr û randevûyên bijîjkan ve dizîvire. Ma hûn bi rastî dikarin çend hûrdeman bigirin ku hûn tenê bilîzin? Li vir çend çalakiyên zû û hêsan hene ku hûn dikarin bi hev re kêf bikin.

• Lîstika rolê dikare alîkariya zarokê / a we bike ku egosentrîzmê derbas bike ji ber ku ev rêyek e ku meriv xwe têxe şûna kesek din. Sindoqek tomarokên cilûbergan li desta xwe bihêlin (şalikên kevn, şapik, çente, pêşpirtûk) da ku yê weya piçûk bikaribe xwe li xwe bike û xwe wekî kesek din nîşan bike.
• Bila zarokê / a we bi materyalên ku teşe diguhezin bileyze da ku ew dest pê bikin ku ji parastinê fam bikin. Topek hevîrê lîstikê dikare were teşeyek deşta ku mezintir xuya dike were pelçiqandin, lê ew e? Di nav lepika serşokê de, bihêlin ku ew avê bavêjin nav tas û şûşeyên cûda cûda.
• Ma bêtir dem heye? Li mala xwe quncikek saz bikin da ku mîna ofîsa bijîşkê ku hûn nû ziyaret kirine xuya bike. Çalakiya ku ew jiyaye dê alîkariya zarokê / a we bike ku tiştên ku fêr bûne hundir bike.
• Pratîka destan dê alîkariya zarokê we bike ku temsîla sembolîk pêşve bibe. Ji wan bixwazin ku şanoyên hevûdu bişînin nav şiklên tîpan an jî diruşmeyan bikar bînin da ku şiklên tîpan dagirin. Ji bo avakirina peyvan li ser deriyê sarincoka xwe magnetsên bi tîpa bikar bînin.
• Bi tekilî nesekinin. Lîstikên bîhn û tamê bileyzin: Zarokê / a xwe girê bidin û wî teşwîq bikin ku texmîn bikin ka tiştek li gorî bîhn an tama wê çi ye.

Hilgirtin

Heke hûn difikirin ku zarokê / a we bi vê demê re nahele, netirsin. Ew ji bo zarokan bi tevahî normal e ku di van temenên cûda de di qonaxan de derbas bibin.

Her weha bi tevahî normal e ku meriv derbasî qonaxa din bibe û hîn jî taybetmendiyên qonaxa berê ragire. Li vir çu pîvanek li gorî hev tune. Gava ku ev merhele dijwar dibe, ji bîr mekin ku ev kesê piçûk dê bibe mezinek ecêb!